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任慧英:教学科研都需要高度的社会责任感

时间:2015-07-03 来源:4008com云顶集团(新闻中心)

她是一名大学教授,那种爱岗敬业的教育责任心让所教的每个学生钦佩;她是一名科研工作者,潜心科研的工作精神让身边每个人称赞;她是学生眼中兢兢业业、治学严谨的导师,又是大家公认的和蔼可亲、平易近人的朋友。她就是动物科学4008com云顶集团预防兽医学教研室的任慧英教授。

改革也是教学任务

一支粉笔绘日月,三尺讲台写春秋。主讲本科生课程“兽医微生物学”、“动物免疫学”,研究生课程“动物病毒学”及“兽医免疫学进展”等的任慧英教授,一直在探索教学方式的新途径。

从1990年开始在4008com云顶集团动物科技4008com云顶集团工作,对待工作一丝不苟的她,就形成了一套独特的教学方法。2004年,任慧英教授及其教研组的其他教师一起酝酿了兽医微生物学实验教学方法的改革—在传统的全部为验证性实验教学的基础上,开设了验证性与综合性设计性实验。谈到教学方法的改革,任慧英教授说:“我们首先通过6个学时的验证性实验,让学生掌握兽医微生物学基本的操作规范,然后开展6种不同病原微生物分离鉴定的综合性设计性实验。要求学生结合课本理论知识,进一步查阅资料,自己设计试验方案,并通过实验班上的集体论证,形成合理可行的技术路线。”这样开展实验课程,使学生由原来的被动学习变为独立实施实验,不再由教师告诉学生该干什么、怎么干,既锻炼了学生的学习积极性,又使他们容易理解实验。

为了深化综合性设计性实验的改革成果,任慧英教授与课程组其他教师一起经过多次讨论,改革了实验报告的写作格式。传统的实验报告内容分为实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果、思考题等内容,学生自由发挥的空间较小。改革后的实验报告进行了如下规范:对开设的验证性实验,实验报告仍按原格式书写;对开设的综合性实验,要求学生按照研究论文的格式书写,包括前言、材料与方法、结果与分析、讨论、参考文献等内容。实验报告增加了学生自由发挥的内容,也让大二的学生开始了解研究报告的书写格式,开发学生的科研潜力,为4008com云顶集团培养了不少具有研究能力的学生。

除了改革实验课程外,她还尽可能为学生创造良好的教学环境,努力开展双语教学。任慧英教授在2012年访问瑞典农业大学期间,接触到兽医细菌学的网络教学,她感受到了同发达国家教学的差距。她说:“虽然目前由我主持建设完成了‘兽医微生物学’和‘病毒学’2个网络课程的建设,但由于人力和物力等限制,明显存在很多不足,尤其细菌学部分的内容,不能满足兽医微生物学的双语教学需要。像瑞典也是非英语国家,他们的教学同样存在双语教学的需要。他们的兽医细菌学网站有英文及瑞典文2个版本,网站上有最新的研究进展、学术报告、理论知识的讲解、实验内容的介绍,还有给学生提供自我测试的知识和实验模块,其中实验测试模块中的每一步均有错误或正确选择下的批语,非常适合学生在实验课余锻炼疾病诊断能力。”任慧英教授了解到,瑞典农业大学网站的维护有10人参与,其中有专门的网站维护人员,有课程主讲教师,工作量很大。该网站的部分内容是开放的,但实验板块仅限于他们的师生使用。考虑到我校的实际情况,短时间内没有办法建设这样优秀的网站给学生使用。任慧英教授在访问瑞典期间,主动跟瑞典农业大学兽医细菌学课程组的教师建立了紧密的联系,并进一步沟通,尝试增加该网站的中文版本,并将实验板块向我校学生开放。任慧英教授勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨的精神感染着身边的每一个人,而教学改革的成果也让她从中体会到为人师的快乐。

科研需要百分之百的专注

除承担繁重的教学任务外,任慧英教授一直潜心于自己的研究方向和领域。2004年博士毕业以后,她就一直坚持噬菌体的研究工作。任慧英教授说,随着抗生素在临床动物疾病防治中的大量使用,细菌的耐药性越来越严重,给疾病的治疗带来严重障碍。噬菌体可以通过在细菌体内增殖,从而杀死细菌,其杀菌性不受细菌耐药性的限制,又不会对动物体产生副作用,在东欧等国家已用于临床细菌病的治疗。我国的噬菌体研究属于冷门,研究的人少,国家的资助力度也很小。但她相信噬菌体在疾病治疗或环境消毒中的广阔前景,并一直坚持噬菌体的研究工作。

经过刻苦钻研,她带领的课题组已分离得到了对鸡致病性大肠杆菌具有广泛杀菌作用的噬菌体,并深入开展了一系列工作,申请了发明专利。她坚持做一项研究就要做到底,不仅要出成果,还要得到推广,应用到畜牧行业的生产实践中才更有价值。当谈及对科研专注的精神动力时,任慧英教授说:“科研工作如同教学工作一样,都能给我带来快乐,所以我喜欢做。”任慧英教授积极参加学术会议,寻找更多的与同行交流的机会,并积极与企业联合,开展噬菌体的鸡场环境消毒试验,希望能以此带动行业的绿色消毒理念。除此之外,任慧英教授还主持和参加了多项猪病毒病的病原学、免疫学相关的科研项目,先后获得国家科技进步奖二等奖、山东省科技进步一等奖、山东省科技进步奖二等奖及青岛市科技进步奖二等奖等奖项,并在核心期刊上发表了30多篇论文,其中包括SCI收录论文2篇。

任慧英教授带领的教研团队被学生称为“最有人情味”的团队,师生关系融洽,这很大程度上都要归功于任慧英教授的细心和爱心。学生在实验室阳台上种养了很多盆栽,每年寒暑假任慧英教授都会精心帮助学生照看它们,学生对她的评价是“良师益友”、“亦师亦母”。当有人询问她如何将教学、科研和师生关系处理得井井有条时,任慧英教授谦虚地说:“我很高兴我们团队之间形成了良好的人际关系和学术氛围,这是全体师生共同努力相互配合的成果,我不过是制定了工作计划,分分工而已。”

培养高素质的学生是天职

任慧英教授十分注重对学生进行人格培育,在与学生的相处中,她一直推崇“关怀理解育情感”的思想。她用多年的科研经验为学生做最好的指导,在研究生入学的第一个学期,根据每个学生自身情况,给学生规划出今后的课题方向,推荐课题相关的文献,她还建议要学好英语,多看些时代前沿的外文文献,尽早发表些有应用价值的科研文章。正读研一的学生孙虎芝说:“本科时老师为我们上兽医微生物课,我就很钦佩老师和蔼可亲,善待学生的人格和严谨的科研精神。目前任老师正在为我们带动物免疫学进展课程,为让同学们更好地掌握免疫学知识,老师这学期还添加了更多的实验课程。”任慧英教授注意学习国外的前沿理论和先进技术并注意交叉学科的最新研究进展,以便及时把握研究方向,给予学生更好的指导。她去瑞典学习交流期间,仍不忘通过邮件等方式及时了解研究生的课题情况,学生遇到解决不了的难题,即便在国外,她仍能认真帮助学生分析、解决。

近10年来,任慧英教授共培养20余名硕士生,许多毕业生在其岗位上因成绩优秀已经成为企业骨干。在学生培养过程中,她非常注意激发学生的研究热情,发挥学生的主动性和创造性,同时也要求学生要有专注力,要有“打破沙锅问到底”的精神。她告诫学生:“从事生物学科领域的研究,需要研究者具有高度的社会责任感,要耐得住寂寞,还应具备极大的科研兴趣,否则就会感觉枯燥无趣。”在兽医微生物学实验室,她要求研究生每周都要汇报自己的课题工作并定期开展研讨例会,和教研室师生共同讨论课题中存在的问题,学生们轮流发言,以这种方式锻炼他们的创新能力和应变能力。每年春季实验室都会组织一年级研究生参加本科生兽医微生物学实验课的教学实习,锻炼了研究生的实践和表达能力,帮助他们树立正确的研究方向。对学生的教育除了“言传”之外,她总是率先垂范,力争对学生做到“身教”—对工作保持高度的责任心,对科研保持百分百的专注力。她这种工作勤奋、治学严谨、时刻保持很强的责任感和事业心的态度,一直感染着学生。

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作者:王洋    阅读:0
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